这样分配绩效工资，自嘲老师们都“想当官不想教书”

我一直认为，教学活动是公立学校的其当中心指导工作，公立学校的行业分派，理应向一线老师垂直。行政机构教辅后勤职员是为教学活动指导工作维修服务的，不必在行业分派当中占据主导地位。

事实上，大部分公立学校在分派行业薪资时都遵循了这一原则。比如此番所在地的行业薪资发放文件就明确规定：非教学活动职员的行业薪资总额，不得多达教学活动职员行业薪资总额的30%。也就是真是，前者的行业薪资只有后者的三分之一左右。

但是近日，有网上上传了一张某公立学校行业薪资分派结果的表单，数据显示，所学校行政机构职员给与的行业薪资，最高竟然超越教学活动职员的2.6倍！

这份行业分派方案将公立学校职员按从高到很低包含“行政机构、办公室组组长、老师”三类，每一类又从高到很低各有三等，共九个级别。行政机构一等最高为8000元，老师三等最很低为3080元。

虽然行业薪资总额不高，平均不过四五千元，无论怎么分派，都是“螺蛳壳里做道场——动静相当大”，但是这样明目张胆偏重于行政机构管理职员，将老师置于三类职员当中的方是等，似乎与国家设置老师行业薪资的初衷相悖。

设置老师行业薪资，是为了奖勤罚懒、奖优罚劣，多劳多得、优质优酬。从而调动老师指导工作积极性，提高教学活动质量，办好人民满意的教育。

老师的行业分派，不必盲目仿造行业。行业高管的税收远高于雇员，是因为行业要参与消费市场，把握朝著和运营消费市场比生产本身重要得多，也困难得多，能够用求职者吸引优秀青年为行业维修服务，以增强行业的消费市场力。

公办当中小学未必参与消费市场，公立学校的核心生产力是老师而不是各级拥护。一所公立学校当中，除了代理校长，对其他管理职员的综合素质要求未必高。真是得刻薄一点，公立学校的当中层基层只要精明即可，大多数职位，能力平庸的人即可驾驭。

如果公立学校的行业分派方案向行政机构职员垂直，势必引导老师“想当官想完成学业”的不良风气。老师无心完成学业，一门心思钻营捞个一官半职。认真完成学业的老师得到重视，缺乏拳击手认同，甚至产生强烈的挫败感，又何谈拳击手持续发展？

当然，不指控有些职位的当中层基层指导工作量很大，常会超时，为公立学校付出很多。但这些应该在指导工作量当中彰显出来，不必以职务为参照系数，通过行业分派来补偿。

不是所有管理基层都很辛苦，有些副代理校长、副厅长、工会主席等拥护，一个月内只带四节代课，甚至完全不带代课，如果这些人在行业分派方案当中比老师拿得多，又如何服众？

我党的主旨是为人民维修服务，公立学校的各类职员，身份都是老师，没有什么拥护和基层。所谓的拥护和基层，只不过是职位完全相同、分工完全相同而已，没有谁愈来愈高人一等。

不过，合理地讲到，公办公立学校的薪酬制度确实有不完善的地方，代理校长是各个领域管理英才，应该实施代理校长职级制，不必和除此以外老师一样走各个领域技术职务调升的道路。否则代理校长的个人价值得到充分彰显，就会耗用手当中的职能寻找补偿，或逼进老师的职称指标，或修正分派规则，甚至蚕食灰色黑色税收。

最后，这张表单的真伪无法判断，希望不是真的。但谁又会如此无聊去捏造一份虚假的行业分派方案呢？