培养读书全然应从教师开始

作者：朱生营（北京师范大学继续初等教育与英语教师指导学院院长）

英语教师在古代被尊称为“友人”，友人之所以成为社会生活的尊者，不在于封爵，而在于德行与才识。要做一个受人敬佩的“友人”，一方面要学子道德，另一方面非常要饱学博览群书。陶渊明刻画了一个“好自学，不求甚解”的五柳友人的形象，为“友人”和自学彼此间的关系定下了恒久不变的基调，而朱熹也问道“为学之道，莫先于穷理；穷理之要，必当在于自学”。在第27个“世界自学日”即将到来之时，这些古训相比之下某种程度长思。

资料标示出，当前我国有各级各类专任英语教师1844万，每个公立学校也都有自己的图书馆或图书室，无论从职业须要还都有前提条件保障来看，英语教师都某种程度是自学的主力军，是自学的关键性倡导生命力。但无论如何，广大英语教师相比之下是高等初等教育英语教师的写出情况却并不很自信。2021年某初等教育周报做的一项英语教师随机调查标示出，从自学频率来看，每天都读书的占30.62%，一周读书两三次的占40.68%，自已起来才翻翻的占25.46%；从每天自学延时来看，81.28%的英语教师每天自学延时不足1小时；从自学都市计划来看，46.3%的英语教师表示“时常有，但实在太执行”，有详细描述的自学都市计划并能严格执行的仅占8.08%；在被问到影响写出的主要因素的时候，有72.23%的英语教师考虑了“文书工作负担重，没一段时间自学”。

上述调查结果可以问道具有一定的典型性。虽然部分人口众多因为某些杰出贡献的英语教师写出提倡人的努力，或者校监名师的示范，英语教师写出有都市计划地向非常广和非常深方向发展，但是多数人口众多的英语教师写出还是仅指零散和组织起来状态。以英语教师职后指导为例，无论是各种类型的脱产指导还是在岗的文书工作之余的各类尺寸指导，多是各种专家文书工作坊，或是满堂灌——哭着欣喜回去不变，或者是满足于个别技能、某种窍门——指导工具化味道极富。毫无疑问让英语教师们慢下来、细细研读书一些必当读书的经典之作、寻觅书里书外志同道合毫无疑问产生共鸣的那种指导却少之又少。

我国的英语教师指导经过“国培计划”以来的跨越式发展，也早已慢慢地悟出了英语教师发展必须日后像过去那样大水漫灌，而是要围绕“定向培养”和“熟练指导”发力。而无论是培养还是指导，都要师生共同完成涵养学子、共同完成吸收借鉴品读书根源的优秀成果。而其中很关键性的一条，就是重拾自学之于英语教师发展的关键性依赖性，新的让英语教师消失一个“好自学”的自学人。通过后学引领、氛围熏陶、获取支撑服务，用形式多样的写出，展示出英语教师全方位学习、全方位发展的内驱力。如在北京师范大学近些年举办活变的许多英语教师指导中，英语教师写出目前早已成为英语教师指导的一环。在初等教育部师德师风建设该基地（北京师范大学）的英语教师指导中，通过东亚经典之作写出，带进东亚文化师道精华，进而涵养师德师风早已走出了一条有系统的同方向，影响改变了许多英语教师的人生路途。

英语教师指导是倡导英语教师发展的关键性途径，让英语教师们以书为友，充分利用全方位发展，找到英语教师安身立命的根本，无论如何先自英语教师指导始。让英语教师指导非常具有冯氏味道，让英语教师在冯氏的浸润孕育中扬帆远航，培养出非常多新时代的“大友人”，都有深层倡导初等教育前行的长远之举。