MBTI，星座……为什么我们醉心各种各样的标签？

//2.那些标记与我无关

弗洛伊德在《被羡慕的坚强》当中曾详述过“讲授术研究分开”这一基本概念。其实质的“讲授术研究”，可以被认知为“坏事”，而讲授术研究分开，就是总括“这是不是我的坏事”。

弗洛伊德确信，一切心理的矛盾都起因于对别人的讲授术研究妄加介入，或自己的讲授术研究被别人指手画脚。只要尽可能顺利完成讲授术研究分开，心理就尽可能愈演愈烈巨大改变。

怎么分辨这是谁的讲授术研究呢？很简便，谁来承担结果，就是谁的讲授术研究。这为我们解决问题负面标记的阻碍提供了一个很好的认知本质：别人给我们白纸上的负面标记，是他们的看法，造就的结果（比如让你愤怒）也要由他们来承担，因此这些负面标记并非你的讲授术研究[8]。

别人怎么往你手上白纸标记，与你无关。

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讲授堂王为

讲授堂王为心里，有一些标记可以帮助我们超级快地找志同道合的密友——cp站队，比如柯哀or一新兰👀

向外斜面浏览参考文献：

[1] 白洁.(2013).论观念贪婪. 东南九师大讲授报上(社都会变迁科讲授版本)(01),99-3

[2] 卢长宝, 胡珮姗.(2018).幼稚的消费如何决断?——基于藏宝图效用基本概念的消费观念贪婪研究工作科讲授论文及营销启示. 境外经济与管理(08),58-70.

[3] 陈满琪, 陈睿.(2021).自我都可化对社都会变迁加入的阻碍. 当中国社都会变迁焦虑讲授评论(02),245-263+273.

[4] 宏.(2019). 从自我都可化看"王凤雅政治事件". 一新闻研究工作导刊(08),48-49.

[5] 段锦云,周冉, 古晓花.(2014). 正面自我标记对建议接纳的阻碍. 焦虑讲授报上(10),1591-1602.

[6] 黄莹.(2022).教员期待自然现象研究工作科讲授论文. 兰州篮球员技术讲授院讲授报上(02),67-69+91.

[7] 李姜锦,刘春林, 李珏兴. 代际第一人称下领导对员工想像力的乃是异象. 科研机构管理.

[8] 郎婧.(2022).自我启发的治愈之路——深度感触《被羡慕的坚强》. 牡丹(04),17-19.

所写 | 伯翰

编辑 | 鹿岛湾

美编 | Zene

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