长春高中生如何讲高中地理？

地理环境方法有论于是就习，考试也考太差，明明有些方法有论老师在功课上讲到过了，而且自己也相当认确实听了，但是还是搞不懂，理不清，的高中地理环境确实有那么难习吗？高二生如何序号的高中地理环境？

1.从客观因素上来说，的高中地理环境教科书的章节更为抽象，分析方法有较强，主要讲到的是各种地理环境感官之所以存在的或许以及发展的规律，不象初中教科书那么直白易懂，特别是高二三本书是和地理环境部分，第一短剧和第二短剧的外太空和大气部分，本身是和地理环境中的根本原因章节，所以很多习生在此之前接触这些方法有论确实但会感到难于的。

2.从主观因素上来说，很多习生的地理环境方法有论为基础较好，有的很多习生头脑中储存的地理环境方法有论几乎是空白，这当然不可怪同习们，主要是中考不考地理环境，同习们只在初二社但会课中习过地理环境，两年下一场忘得也差不多了，所以一些同习到了的高中还不其实“上北下南，右方西右东”，分不清“淮河、赣江、江门”。在这样的为基础下，一下子要运用地理环境原理，比对判断地理环境感官当然是难于的。

3.是习法上的原因，很多同习试图用初二时的方法有来习地理环境，当然是习太差了，因为初二习的是世界性地理环境和中国地理环境为基础方法有论，章节更为直白，很多地名、物名只需记忆就可以了，所以很多习生经常是在考前“肩地理环境”，效果也还可以。而的高中地理环境是要在认知概念的本质和外延的为基础上，判断地理环境感官，并比对其分布规律和形成或许，所以光靠“肩地理环境”肯定是习太差的。

4.是相关方法有论的联系原因。高二第一习期，习地理环境所需的具体来说的数习和生物学方法有论还未习到，所以同习们在习外太空这一短剧时，普遍不足空间想象意志力，而在习大气这一短剧时，对“气压梯度意志力”这个概念的认知也有难于。在上述四种肩景状况下，高二很多习生习地理环境确实是但会遇到一定难于的。