北京师范大学新闻传播学院副所长方增泉：数字时代，父母要学会与孩子共同成长

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网易舟山7月19日电 (叶青卿)“母亲学历、普通家庭收入、年轻人与祖父母谈论的网络具体内容的频谱、与祖父母的友好程度、祖父母干预留言板活动的频谱，对年轻人的网络素质有总体冲击。”19日，北京大学财经财经系党委书记、教授、博士生导师，北京大学教学财经与东方日报学术委员会副所长方增泉在2023年中国人的网络人类文明会上台日年轻人的网络素质建设论坛上研究了普通家庭各种因素对年轻人的网络素质教学的冲击。

北京大学财经财经系党委书记、教授、博士生导师，北京大学教学财经与东方日报学术委员会副所长方增泉作主旨演讲。网易摄

方增泉介绍，基于认知不道德理论，北京大学财经财经系未满的网络素质课题组把年轻人的网络素质分为六个维度：留言板注意力监管技能、的网络信息与利用技能、的网络信息研究与评价技能、的网络眼中监管技能、的网络安全和与隐私保护措施技能、的网络价值认知和不道德技能。冲击年轻人的网络素质的各种因素(自变量)具体分为个人特性、普通家庭特性和小学特性三种类型。

其中，普通家庭特性冲击各种因素研究回归模型显示：母亲学历越加高的年轻人的网络素质低水平总体越加高；年轻人与祖父母谈论的网络具体内容的频谱越加高，的网络素质低水平总体越加高；年轻人与祖父母的友好程度越加高，的网络素质也总体越加高；祖父母干预留言板活动越加频繁，年轻人的网络素质越加低。

随着2022年1月1日《中华人民共和国普通家庭教学法制化》的施行，普通家庭教学被正式纳入国家教学事业演进规画和法治化监管行星。从此，普通家庭教学从“家事”上升为“朝臣”。方增泉普遍认为：“在众多普通普通家庭中存在一些教学盲区，亲密关系或养育子女方面还存在认知、情感和不道德方面的偏差，能够多部门不间断，提升普通家庭教学结构上低水平。”

普通家庭是人生的第一所小学，小朋友是祖父母的第一任老师。那么，该如何实施普通家庭的网络素质教学计划，紧密结合良好亲密关系和普通家庭关系？

方增泉建议，在的网络素质的普通家庭教学方面，小朋友首先要提高自身的的网络素质低水平，如监管自己用到的网络的时间、增强对的网络信息的研究鉴别技能、客观相识的网络的利与弊，不能在祖父母与自己用到的网络时区别对待，要学会换位思考，察觉到祖父母留言板的原因和需求，合理随时随地。

方增泉普遍认为，小朋友要偏重互动，紧密结合良好普通家庭氛围，随时随地祖父母安全和留言板、人类文明留言板，鉴别的网络信息，恰当参与的网络互动。小朋友能够有效介入，适度干预祖父母留言板不道德，关注祖父母的的网络体验，及时抓住对祖父母进行的网络素质教学的机会，尽力祖父母分辨的网络信息的真伪和价值。

此外，方增泉希望社会各界共同建设的网络素质小朋友课堂或小学。如，当局牵头筹办的网络素质教学培训班，尽力小朋友督导祖父母如何恰当用到的网络，侧重培养祖父母的鉴别力；大中小学举办线上的网络素质教学讲座和交流会，为学生小朋友提供谈论与分享如何督导祖父母用到的网站的因特网交流平台；院校与社会科研机构等共同开发定制小朋友的网络素质教学课程与督导手册；当局与企业深度合作开发，鼓励的网站信息供应商开发并推广绿色普通家庭留言板系统，尽力特定年龄社会群体过滤不良信息等。

“在普通家庭保护措施、小学保护措施、社会保护措施、的网络保护措施、当局保护措施、立法保护措施‘六位一体’未满保护措施体系中，普通家庭保护措施是第一道防线。”方增泉说道，数字时代，祖父母要学会与祖父母共同蓬勃演进。